校園文化的景觀導標識視設計是通過，在運用文化資源和環(huán)境空間的創(chuàng)新的基礎之上，建造的獨特文化藝術領域。需要充分地考慮校園環(huán)境的文化藝術、功能體現(xiàn)以及公共設施的配套參與性，從而建設成為完善導視標識系統(tǒng)。作為校園文化精神形象的核心，這已經(jīng)是目前現(xiàn)代學校視覺識別系統(tǒng)中不可缺失的一部分。

通常來講，人群尋址問路需要解決的最基本的問題就是自己的坐標位置、目的地的坐標位置以及到達目的地的正確路線。校園文化的景觀導視標識會依據(jù)校園整體規(guī)劃來劃分功能區(qū)域，利用個系統(tǒng)分支統(tǒng)一性、環(huán)境協(xié)調性、圖文有效結合以及醒目美觀的立體造型來進行設計。

從而可以達到景觀導視標識簡潔、清晰、直觀、易于記憶和識別的效果，為人群高效率地服務，同時也可以體現(xiàn)校園文化與標識系統(tǒng)的統(tǒng)一、協(xié)調的藝術效果。

校園文化的景觀導視標識設計原則主要有以下三個方面： 

一、校園文化的景觀導視標識與校園形象系統(tǒng)的統(tǒng)一性。

二、校園文化的景觀導視標識與校園整體形象設計原則相符，需要配合校園規(guī)劃設計理念，與校園景觀設計的風格統(tǒng)一。 

三、需要分級檢索，導視標識系統(tǒng)應由全面到局部，再到具體的分級指示。

四、標識的內容要遵循以人為本， 為人服務的原則。 

五、使用的材料要與當?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相適應。 

六、交通標識牌布點要合理,符合人機工程學原理。 

七、符號文字要符合國際通行的標準，配以英文等外文，適應國際化教育發(fā)展需要。